日々の記録– category –

生徒がどうありたいのかを深く理解し、その姿に近づくための課題を考える。川越まつりに誘うミッションを通じて、勇気を出して一歩踏み出すことについてお話ししました。

推薦入試に向けて、その大学で学ぶ理由に向き合うこと。やりたいことがまだなくても、問題を解決する力は今から磨いていけます。

本日は5名の指導でした。弁論大会に向けて伝えたのは、まず深く潜って考えること。魂から伝えたいことが湧き出てきたとき、どう伝えるべきかも見えてきます。

本日は6名の授業がありました。面接指導をしていた教え子の一人が、推薦入試で大学に合格しました。教え子の弟くんのお誕生日にいただいたケーキの写真も添えて。

昨日は5名、本日はテスト対策で1名の授業をしました。仲間と切磋琢磨する塾の面白さと、一人ひとりに合わせられる家庭教師の強み。両方を生かして学ぶ方法もあります。

本日は4名の指導でした。探究心に火をつけるのは、「役に立つか」よりも「もっと知りたい」という気持ちです。サッカーの戦術分析官になった龍岡歩さんの歩みから、好きなことを掘り下げる面白さを考えます。

昨日は7名、本日は4名の指導でした。損や失敗を避けることばかり考えていると、行動しないことが正義になってしまいます。今日は授業で、「生きている」という実感について話しました。

本日は2名の授業がありました。先日気になったのは、人間はなぜ光合成ができないのかということ。葉緑体、体が必要とするエネルギー、そして光合成を利用するウミウシの話です。

本日は6名の授業がありました。明日、大学入試を迎える教え子がいます。力を出し切ったら、あとは天に任せる。そうして迎える結果は、その人にとって最善のものになると信じています。

本日は4名の授業があり、ディベート大会に向けた授業もありました。英検を明後日に控えた生徒のお母さまからのご相談をきっかけに、直前にできる時間配分と解くペースの確認について書きました。